1、重视基本理论与基本知识；

2、加强基本技能的培养；

3、开展课堂讨论式教学法，通过病例引导和教师指导下的课堂讨论、资料查询、自学等方式启发学生分析、讨论有关病理诊断方面问题；

4、倡导以学生为主体的小组讨论式PBL教学方法，从提出问题入手，激发学员自主学习的兴趣，让学员有针对性地去探索并运用理论知识，以提高分析和解决问题的能力；

5、组织学有余力的学员参与课外科研活动，注重科研思维、方法、能力和创新意识的培养。